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众人(rén )的膜拜产生(shēng )的信仰力(lì )，第一时间被(bèi )寺庙中的雕(diāo )像所吸收(shōu )。

本来是文化(huà )课与魔法课(kè )可以放在(zài )上午一起测试，因人(rén )数众(zhòng )多，只得(dé )分开测试。

陈天豪在(zài )举着(zhe )雷盾时，并不是毫无(wú )还手之力(lì )，他的右手仍(réng )然可以施放(fàng )其他技能(néng )，雷盾只是用了一部(bù )分掌(zhǎng )控能力，如果没有打破雷盾的(de )防御(yù )极限，雷(léi )盾可以一直(zhí )举到能量(liàng )消耗完毕为止(zhǐ )。

林森也是(shì )急得如热(rè )锅上的蚂蚁，急得团(tuán )团转(zhuǎn )，他虽是(shì )这片区域的管理人员(yuán )，可(kě )他也是一(yī )名新人，对于这种状(zhuàng )况举手无措，毫无办法。

在其他生(shēng )物没有强大实(shí )力下，这种(zhǒng )简单粗暴(bào )的方法倒也还不错。

这也(yě )就是机器(qì )人教师的优点之一，强大(dà )的共享信(xìn )息能力以及(jí )信息处理(lǐ )能力，普通的(de )教师根本没(méi )法比拟。缺点就是教师人数太(tài )少，陈天豪现(xiàn )在恨不得自己能够生(shēng )产这(zhè )样的机器(qì )人教师，这样就能够(gòu )让所有族人都(dōu )学上。

但作(zuò )为部落的(de )首席研究所所(suǒ )长——陈一(yī )，必然不(bú )能单纯的只能完成指(zhǐ )定图(tú )纸的任务(wù )，在陈一的心中，还(hái )记得(dé )陈天豪曾(céng )经说过，要(yào )把能量晶(jīng )石利用起来，在他心中，他一直记(jì )得，现在刚好时间比(bǐ )较空(kōng )闲，他又(yòu )重新向这个研究发起(qǐ )了挑(tiāo )战。