如果(guǒ )不是(shì )提前知道对方是机器人,陈天豪根(gēn )本不(bú )敢相信(xìn )眼前(qián )这些人(rén )居然(rán )是机器人。
最后还是陈天豪想了个办法,分开(kāi )成年(nián )人与未(wèi )成年(nián )人的课(kè )程。
跟战斗技能一样,文化模块同样有(yǒu )相应的任务(wù )出现(xiàn )。
在机(jī )器人(rén )教师介(jiè )绍完(wán )之后,陈天豪就把系统中关于学校(xiào )的详细信息(xī )共享(xiǎng )给林森(sēn )他们(men )几个管(guǎn )理层。
陈玲年级毕竟还小,虽然很喜欢(huān )做实(shí )验,但(dàn )在好(hǎo )吃的东(dōng )西下(xià ),很快转移了注意力。
陈锋非常紧张,低着头(tóu ),手(shǒu )指不停(tíng )的在(zài )掌心打(dǎ )圈。
按照学校的建筑物来讲,所有的建(jiàn )筑物都变为(wéi )教室(shì ),理论(lùn )上是(shì )可以容(róng )纳更(gèng )多的人数。
既然不动手不行,那么(me )就打了,正(zhèng )好可(kě )以让陈(chén )天豪(háo )试验一下各种魔法技能的威力。
陈天豪万万没(méi )想到(dào ),自己(jǐ )试验(yàn )技能也(yě )能产(chǎn )生信仰力,不过现在他是没有感受到信仰力的(de )存在(zài ),只有(yǒu )等雕(diāo )像收集(jí )了100点(diǎn )信仰力之后,才会反馈到他身上,现在的陈天(tiān )豪对(duì )此一无(wú )所知(zhī )。
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