刚刚陈天(tiān )豪还在(zài )想,建立(lì )学校之(zhī )后,怎么(me )样解决(jué )教师问题(tí ),毕竟(jìng )他前世只(zhī )是一个(gè )普通人,即使是(shì )以他那时(shí )的学科为基础,他也无法解释那(nà )么多理论知识。
下午,在学校的(de )操场中间并排放(fàng )了一百个一米高(gāo )的半透明的石头(tóu )。
陈天豪不打算(suàn )让大家放弃汉字(zì ),汉字作为传承(chéng )已久的文(wén )字,自(zì )然有其中(zhōng )的道理(lǐ ),更何况(kuàng )他自己(jǐ )本就是一(yī )位国人(rén ),让他重(chóng )新创造(zào )新的文字(zì ),那简(jiǎn )直是比杀(shā )了他还(hái )难,他把(bǎ )学习的难题丢给(gěi )了他的族人。
完(wán )成了所有研究任(rèn )务,任务系统中(zhōng )没有更新新的任(rèn )务,但任务链也(yě )同样还存在。
一(yī )座学校凭空在空(kōng )地面前出现,不(bú )同于其他建筑物(wù )的慢慢建造,学(xué )校是直接(jiē )凭空出(chū )现。
这些(xiē )人员都(dōu )是重要的(de )储备,随着越来(lái )越大的(de )部落,所(suǒ )需的人(rén )员会逐渐(jiàn )增多。
这两种知(zhī )识到了(le )后面是形(xíng )成一个相辅相成(chéng )的作用,普通知(zhī )识作为专业知识(shí )的基础,而专业(yè )知识又为普通知(zhī )识加深印象。
如(rú )果不是提前知道(dào )对方是机器人,陈天豪根本不敢(gǎn )相信眼前这些人(rén )居然是机(jī )器人。
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