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陈玲一考完，就马上奔向实验室，显然实验室里(lǐ )面的(de )各种(zhǒng )实验(yàn )，对(duì )她更(gèng )感兴(xìng )趣(qù )。

当(dāng )然(rán )，就(jiù )算如(rú )此，他的(de )知识(shí )储备(bèi )量，也是(shì )远远(yuǎn )超越(yuè )陈天(tiān )豪，只不(bú )过他(tā )无法直接用知识去帮助陈天豪，但他可以用迂回的方式，去帮助陈天豪，陈玲能够学会新的知识，就是陈天华的一次尝试。

跟战斗技能一样，文化模块同样有相应的任务出现。

这边(biān )有数(shù )量众(zhòng )多的(de )部落(luò )，暂(zàn )时不(bú )需(xū )要(yào )那(nà )些(xiē )小孩(hái )去做(zuò )探索(suǒ )任务(wù )了，以前(qián )是因(yīn )为人(rén )员缺(quē )少的(de )问题(tí )，现(xiàn )在他(tā )们的(de )主要任务是好好学习学校的知识。

这也就是机器人教师的优点之一，强大的共享信息能力以及信息处理能力，普通的教师根本没法比拟。缺点就是教师人数太少，陈天豪现在恨不得(dé )自己(jǐ )能够(gòu )生产(chǎn )这样(yàng )的机(jī )器人(rén )教(jiāo )师(shī )，这(zhè )样就(jiù )能够(gòu )让所(suǒ )有族(zú )人都(dōu )学上(shàng )。

最(zuì )后还(hái )是陈(chén )天豪(háo )想了(le )个办(bàn )法，分开(kāi )成年人与未成年人的课程。

接下来的几天，三个研究所都把自己研究所的任务完成了，至此，陈天豪手中的所有图纸都被完全研究完成。