又用(yòng )了(le )其(qí )他材料做试验,像石器、铁(tiě )器之类的物体,虽没有融(róng )化(huà ),但也很好阻止住。
文化(huà )模(mó )块(kuài )分为两种教程:职业技能(néng )和(hé )普通知识。
火海所使用的(de )能(néng )量大概能造成持续三十秒(miǎo ),三十秒看似很短,但是在(zài )这(zhè )时(shí )间的高温,足以让范围内(nèi )的(de )一切东西烧毁。
建造能够(gòu )容(róng )纳5000人学习的学校,所需要(yào )的(de )资(zī )源多了很多。
陈文不是对(duì )陈(chén )一个人的挑战,而是学术(shù )上(shàng )的挑战。
陈天豪暗自想着(zhe ),这(zhè )种学习方式不就跟以前的(de )读(dú )书差不多?虽然前世的教(jiāo )育(yù )一直被人贬低,但对于部(bù )落(luò )来说,不失为一种学习手(shǒu )段(duàn )。总不能每一次都是用积分(fèn )向(xiàng )系统学习吧。
人员撤离,有(yǒu )专门的人员收拾学生留下(xià )来(lái )的(de )试卷。
但作为部落的首席(xí )研(yán )究所所长——陈一,必然(rán )不(bú )能单纯的只能完成指定图(tú )纸(zhǐ )的(de )任务,在陈一的心中,还(hái )记(jì )得陈天豪曾经说过,要把(bǎ )能(néng )量晶石利用起来,在他心(xīn )中(zhōng ),他一直记得,现在刚好(hǎo )时(shí )间(jiān )比较空闲,他又重新向这(zhè )个(gè )研究发起了挑战。
现在每(měi )增(zēng )加一名族人,陈天豪的户(hù )籍(jí )管(guǎn )理系统中都会相应增加,他(tā )可以把户籍系统共享给机(jī )器(qì )人教师,机器人教师可以(yǐ )随(suí )时(shí )跟进族里面每一个人的详(xiáng )细(xì )情况,做到同时面对多人(rén )讲(jiǎng )课的同时,还能兼顾到每(měi )一(yī )名学生的学习情况。
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