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只是她的年纪还太小，陈天豪一(yī )直(zhí )担心会对她以后的(de )发(fā )展(zhǎn )造成影响，所以这次特意把她(tā )从(cóng )研(yán )究所里面拉了出来(lái )。

建(jiàn )造学校所需要的资源已经全部(bù )就(jiù )位，在测试技能时，陈(chén )天豪已经通知林森准备好一个(gè )足(zú )够(gòu )大的空地。

能够拥(yōng )有(yǒu )这(zhè )些基础学科，对于陈天豪来说(shuō )，那是再好不过的事情(qíng )。

刚刚陈天豪还在想，建立学校之(zhī )后(hòu )，怎么样解决教师(shī )问(wèn )题(tí )，毕竟他前世只是一个普通人(rén )，即(jí )使是以他那时的学(xué )科(kē )为(wéi )基础，他也无法解释那么多理(lǐ )论(lùn )知识。

在林森眼中，这(zhè )些发生都是理所当然的，在短(duǎn )短(duǎn )的(de )半个月时间，林森(sēn )参(cān )与(yǔ )了部落里面的每一项建设，在(zài )这(zhè )期间，他还多次请教(jiāo )机(jī )器人教师。

不过，陈天豪敏锐的(de )发(fā )现，在那些技能后(hòu )面(miàn )，有一些隐藏的技能，似乎需要(yào )什(shí )么(me )东西来解锁。

文化(huà )模(mó )块分为两种教程：职业技能和普(pǔ )通(tōng )知识。

林森他们几个(gè )，得到授权后，开始了招收学生(shēng )的(de )工(gōng )作。

教师沉稳的介(jiè )绍(shào )着(zhe )，关于学校的点点滴滴一一呈(chéng )现(xiàn )在后面跟着的林森众(zhòng )人(rén )心里。

这应该就是之前所说过(guò )的(de )办(bàn )理学校的那种传承(chéng )方(fāng )式(shì )吧？先经过普通学校的教育，然(rán )后再去学习专业知识(shí )。