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比起(qǐ )陈锋，学霸陈玲就(jiù )显得异常高兴，基(jī )础学科达到高中水(shuǐ )平的人，正是陈玲(líng )这种学霸，文化课(kè )在陈玲手中，是手(shǒu )到擒来(lái )，她完全不(bú )担心接(jiē )下来的测试(shì )，她更(gèng )在乎的是测(cè )试完之(zhī )后的试验。

林森也(yě )是急得如热(rè )锅上的(de )蚂蚁，急得(dé )团(tuán )团转(zhuǎn )，他虽是这(zhè )片(piàn )区域(yù )的管理人员，可他(tā )也是一名新人，对(duì )于这种状况举手无(wú )措，毫无办法。

陈(chén )天豪在举着雷盾时(shí )，并不是毫无还手(shǒu )之力，他的右手仍(réng )然可以施放其他技(jì )能，雷(léi )盾只是用了(le )一部分(fèn )掌控能力，如果没(méi )有打破雷盾(dùn )的防御(yù )极限，雷盾(dùn )可以一(yī )直举到能量(liàng )消耗完(wán )毕为止。

在(zài )林(lín )森眼(yǎn )中，这些发(fā )生(shēng )都是(shì )理所当然的，在短(duǎn )短的半个月时间，林森参与了部落里(lǐ )面的每一项建设，在这期间，他还多(duō )次请教机器人教师(shī )。

人数多了之后，建造速度都快了许(xǔ )多，只(zhī )是半个多月(yuè )，林森(sēn )部落已经焕(huàn )然一新(xīn )。

未成年人(rén )心思单(dān )纯，接触外(wài )面的事(shì )物较少，思(sī )想比较(jiào )活跃，不容(róng )易(yì )形成(chéng )思想僵化，可(kě )以更(gèng )高效的学习。