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建立学(xué )校之后(hòu )，系统默认陈天豪为这所(suǒ )学校的(de )校长，当然陈(chén )天豪也可(kě )以指定(dìng )其他人(rén )作为校长。

在他来这里之前，很(hěn )多小孩(hái )都被派(pài )往了其他方向去(qù )寻找部(bù )落的踪迹，好几天没有回那边，也不知(zhī )道都回(huí )来没有(yǒu )。

文化模(mó )块分为(wéi )两种教程：职业技能和普通知识(shí )。

他失(shī )望的看(kàn )着自己(jǐ )眼前的石(shí )头，有(yǒu )点不明(míng )白为什么平时练得好好的(de )技能，此时此(cǐ )刻却是(shì )一点效果(guǒ )都没有(yǒu )呢。

在(zài )周围弱小的部落，很多生物不再(zài )是陈天(tiān )豪的分(fèn )支，所以陈天豪(háo )在他们(men )面前，也无法像金勇部落、林森(sēn )部落、翼人部(bù )落那样，不动手(shǒu )就获得(dé )了他们的忠诚。

林森也是急得如(rú )热锅上(shàng )的蚂蚁(yǐ )，急得(dé )团团转，他虽是(shì )这片区(qū )域的管理人员，可他也是(shì )一名新(xīn )人，对(duì )于这种(zhǒng )状况举手(shǒu )无措，毫无办(bàn )法。

当然，就算如此，他的知识(shí )储备量(liàng )，也是(shì )远远超越陈天豪(háo )，只不(bú )过他无法直接用知识去帮助陈天(tiān )豪，但(dàn )他可以(yǐ )用迂回的方式，去帮助(zhù )陈天豪，陈玲能够学会新的知识(shí )，就是(shì )陈天华(huá )的一次(cì )尝试。

陈(chén )天豪一(yī )直在一(yī )旁观看，可是他没发现这(zhè )些数字(zì )是怎么(me )计算的(de )，如果是(shì )按照蓄(xù )力强度(dù )来讲，第一个测试人员的数字比(bǐ )大部分(fèn )人员的(de )都要高。

不单是(shì )陈一，陈文的心中也同样有着这样的一(yī )个心结(jié )，想要(yào )超越陈一，只能(néng )从能量(liàng )晶石的利用中获得。

铅笔在纸上(shàng )摩擦的(de )声音，陈玲拿(ná )到试卷之(zhī )后，眼(yǎn )睛扫了(le )一眼，填上自己的姓名之(zhī )后，就(jiù )立马进(jìn )入了答(dá )题状态。