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贡献值(zhí )就是(shì )如此(cǐ )产生(shēng )，每(měi )个人完成自己的工作，系统都会有记录(lù )。

在(zài )人少(shǎo )的时(shí )候，可以采取大统一的调度，但在人越(yuè )来越(yuè )多的(de )时候(hòu )，这(zhè )种调度会变得困难许多。

学校的第一场(chǎng )测试(shì )，黎(lí )元洪(hóng )的一(yī )个孩子，也在里面。

经过他的努力工作(zuò )，他(tā )用贡(gòng )献换(huàn )取了(le )一套小木屋，告别了潮湿黑暗的山洞，住上(shàng )了明(míng )亮的(de )木屋(wū )。

当他看见自己的孩子释放出电球的时(shí )候，他激(jī )动得(dé )哭了(le )。

他自己也有轮流的机会，进入学校里(lǐ )面学(xué )习魔(mó )法技(jì )能跟(gēn )专业知识，可能是年龄大了，魔法(fǎ )技能(néng )他一(yī )直没(méi )有学(xué )会。

黎元洪只是众多部落人当中其中一(yī )个普(pǔ )通的(de )人员(yuán )。

每(měi )个人所拥有的能力，都各不相同，而部(bù )落的(de )发展(zhǎn )的各(gè )种设(shè )施是无法跟上整体的扩张速度。