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不过，陈天豪敏锐的(de )发现，在那些技能后面，有一(yī )些(xiē )隐(yǐn )藏(cáng )的技能，似乎需要(yào )什(shí )么东西来解锁。

在其他生物没(méi )有(yǒu )强(qiáng )大实力下，这种简单(dān )粗暴的方法倒也还不错。

这边(biān )有(yǒu )数(shù )量(liàng )众多的部落，暂时不(bú )需要那些小孩去做探索任务了(le )，以(yǐ )前是因为人员缺少的(de )问(wèn )题，现在他们的主要任务是(shì )好(hǎo )好(hǎo )学(xué )习学校的知识。

这也(yě )就是机器人教师的优点之一，强(qiáng )大(dà )的(de )共享信息能力以及(jí )信(xìn )息处理能力，普通的教师根本(běn )没(méi )法(fǎ )比拟。缺点就是教师(shī )人(rén )数太少，陈天豪现在恨不得(dé )自(zì )己(jǐ )能(néng )够生产这样的机器人(rén )教师，这样就能够让所有族人(rén )都(dōu )学(xué )上。

作为最为重要的(de )研(yán )究人员，他们跟那些小孩一样(yàng )，属(shǔ )于全日制学生。

其实(shí )学校的所有情况，系统中都有(yǒu )详(xiáng )细(xì )的(de )介绍，这次主要是给(gěi )林森他们介绍。

可以通过完成(chéng )教(jiāo )育(yù )任务来获得相应的技(jì )能(néng )点。

在建立学校之后，又出(chū )现(xiàn )了(le )一(yī )个新的教育任务，学(xué )校学生达到满员状态，并且学(xué )会(huì )一(yī )门功课，在测试中有(yǒu )60%的(de )人达到及格。

新出现的学校，人(rén )人(rén )都想进去学习，特别(bié )是听到里面可以增强自己的实(shí )力(lì )，每(měi )个人都非常向往里面(miàn )的课程。

机器人教师蕴含的知(zhī )识(shí )非(fēi )常多，不管林森有什(shí )么(me )样的问题，都能够从中得到(dào )答(dá )案(àn )。