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陈天豪低声向一旁的(de )陈天华(huá )问道(dào )：这些(xiē )是你教的？

这两种知识到了后面是形(xíng )成一个(gè )相辅(fǔ )相(xiàng )成的(de )作用，普通知识作为专业知识的基础(chǔ )，而专(zhuān )业知(zhī )识(shí )又为(wéi )普通知识加深印象。

陈天豪对比雷球(qiú )攻击，闪电(diàn )链(liàn )的攻(gōng )击效果(guǒ )并没有雷球那么大，但闪电链(liàn )的施放(fàng )速度实(shí )在是(shì )太快了(le )。

陈天豪一直在一旁观看，可是他没(méi )发现这(zhè )些数(shù )字(zì )是怎(zěn )么计算的，如果是按照蓄力强度来讲(jiǎng )，第一(yī )个测(cè )试(shì )人员(yuán )的数字比大部分人员的都要高。

不是(shì )说数学(xué )比语(yǔ )文(wén )简单(dān )，只是相对于语文的字的认识来讲，数学采(cǎi )用的(de )是(shì )前世(shì )阿拉伯数字，学起来没有语文认字那(nà )么复杂(zá )。

并且(qiě )也不(bú )是单纯(chún )的文化课，还有那些魔法技能的学习(xí )，基本(běn )上是(shì )对半开(kāi )。

陈天豪暗自想着，这种学习方式不(bú )就跟以(yǐ )前的(de )读(dú )书差(chà )不多？虽然前世的教育一直被人贬低(dī )，但对(duì )于部(bù )落(luò )来说(shuō )，不失为一种学习手段。总不能每一(yī )次都是(shì )用积(jī )分(fèn )向系(xì )统学习吧。

在建立学校之后，又出现(xiàn )了一个(gè )新的教(jiāo )育任(rèn )务，学(xué )校学生达到满员状态，并且学会一门(mén )功课，在测(cè )试中有(yǒu )60%的人达到及格。