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知我者(zhě )爸爸也，孟(mèng )行悠心想(xiǎng )，家长中总(zǒng )算有个能(néng )正常沟通的，于是添(tiān )油加醋地卖惨。

霍(huò )修(xiū )厉退后(hòu )一步，估摸(mō )着班主任(rèn )也快过来了(le )，但事儿(ér )还没问清楚(chǔ )，提议道(dào )：我把桌子(zǐ )搬过来挨(āi )着你坐。

迟砚从兜里(lǐ )摸出手机，拇指在屏(píng )幕上点(diǎn )了几下，然(rán )后把手机(jī )平放在桌上(shàng )，往她这(zhè )边推了点，看上去客(kè )气，一开口(kǒu )却是挑衅(xìn )：你们正经(jīng )人，是不(bú )是都得这样交流？

她(tā )走到人行道的第一棵(kē )树下站(zhàn )着，方便孟(mèng )母开车过(guò )来，一眼就(jiù )能看见。

等教室沉默(mò )了快一分(fèn )钟，贺勤看(kàn )人都老实(shí )下来，才继续往下说(shuō )：为了节省大家时间(jiān )，也为(wéi )了公平，我(wǒ )写(xiě )了个小(xiǎo )程序，咱们(men )班的座位(wèi )和班委，就(jiù )由程序随(suí )机产生。

霍(huò )修厉回座(zuò )位没多久，贺勤拿着(zhe )一个文件夹进了教室(shì )。

说完，贺勤插上u盘(pán )，桌面(miàn )出现两个小(xiǎo )程序，贺(hè )勤先点开了(le )名称为座(zuò )位表那一个(gè )。