学校目(mù )前一共有(yǒu )十栋建(jiàn )筑,每一栋建筑物(wù )都高达(dá )四十米,一旁只有十米的(de )伐木场,在一旁(páng )显得像是一个小朋(péng )友一样(yàng )。
在林森(sēn )眼中,这些发生都是理所(suǒ )当然的(de ),在短短(duǎn )的半个月时间,林森参与(yǔ )了部落(luò )里面的每一项建设(shè ),在这(zhè )期间,他(tā )还多次请教机器人教师。
陈天豪(háo )自然不知(zhī )道两人的心理,他储备能(néng )量晶石(shí ),只是因为想起前(qián )世那些(xiē )魔法世界(jiè )中对能量晶石的(de )利用,就(jiù )算知道(dào )两人的心理,他也(yě )是举双(shuāng )手赞同。
还有他(tā )强行拉过来的女儿(ér ),陈玲(líng )一直跟着(zhe )陈一在第一研究(jiū )所废寝忘(wàng )食的研(yán )究,部落里面多项(xiàng )研究,都少不了(le )她的功劳。
成年人实行轮(lún )流制度(dù ),每人学习一天,机器人(rén )教师会根(gēn )据每人(rén )的进度安排课程。
没有了(le )研究任务(wù ),陈一、陈文他(tā )们几个也(yě )跟着去(qù )学校里面学习新的(de )知识去(qù )了,作为(wéi )研究所的所长,对于完成(chéng )系统的(de )研究任务(wù ),已经颇为娴熟(shú )。
机器人(rén )教师陈(chén )诚作为教师里面的(de )头领,此次作为(wéi )魔法测试的讲解人,站在(zài )透明石(shí )头旁边。
陈天豪在(zài )举着雷(léi )盾时,并(bìng )不是毫(háo )无还手之力,他的(de )右手仍(réng )然可以施(shī )放其他技能,雷(léi )盾只是用(yòng )了一部(bù )分掌控能力,如果(guǒ )没有打(dǎ )破雷盾的(de )防御极限,雷盾可以一直(zhí )举到能(néng )量消耗完(wán )毕为止。
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